lunes, 18 de septiembre de 2017

4º ESO. Extra credit 1

Como os expliqué al comienzo de curso, a lo largo de cada evaluación os ofreceré la posibilidad de subir vuestra nota a través de diversas actividades de ampliación o de refuerzo relacionadas con la materia. Recordad que estos trabajos son opcionales y que la nota se añadirá a la calificación final de la evaluación siempre y cuando la tarea esté bien hecha y hayáis logrado, al menos, un cinco en la evaluación de la asignatura. Para estrenarnos, he elegido el tema de las propiedades textuales porque considero que es fundamental respetarlas si queremos que la comunicación tenga éxito. Y es que vivimos rodeados de textos: apuntes, vídeos de youtube, programas de radio, anuncios y carteles, circulares, whatsapps, periódicos, conversaciones...Sin embargo, no siempre se respetan la adecuación, la coherencia, la cohesión ni la corrección. Por ello, os propongo que reparéis en esos mensajes inapropiados que os rodean en vuestra vida cotidiana y hagáis lo siguiente:
  1. Fotografiad el mensaje en cuestión (nota, cartel, aviso, circular, libro de texto...). Debe ser una foto original vuestra, no vale recurrir a los bancos de imágenes de Internet. Eso sería hacer trampa y su penalización, no poder participar en ningún extra credit más en este curso escolar.
  2. Entrad en el muro virtual que he abierto para la ocasión y cread una entrada (simplemente, pinchad en el + situado abajo a la derecha).
  3. En dicha entrada tiene que aparecer lo siguiente: en primer lugar, vuestro nombre completo y el grupo en el que estáis (esto es un muro colaborativo, así que el dato es importante para valorar el ejercicio); en segundo lugar, debéis mencionar dónde habéis conseguido la imagen; en tercer lugar, añadid un pequeño comentario en el que expliquéis qué falla en el texto elegido y cómo se podría corregir; por último, debéis adjuntar la fotografía del texto inapropiado.
  4. Repasad minuciosamente la entrada que habéis escrito no sea que vosotros también incumpláis aquello que estáis criticando.  
Si vuestra aportación al muro es considerada válida, os concederé 0,25 puntos. Este extra credit caduca el de octubre. ¡Ánimo!

Hecho con Padlet

domingo, 17 de septiembre de 2017

4º ESO. De lecturas y tertulias.

Este curso empezamos con dos lecturas, la primera de las cuales es un clásico de la literatura universal con más de 65 millones de ejemplares vendidos desde que vio la luz en 1951. El guardián entre el centeno narra las peripecias del adolescente Holden Cauldfiel en una Nueva York que se recupera de la guerra influyeron en sucesivas generaciones de todo el mundo. La publicación de la novela fue muy controvertida tanto por su lenguaje provocador como por ser una confesión sincera y sin tapujos en la que el protagonista nos desvela la realidad de un muchacho enfrentado al fracaso escolar, a las rígidas normas de una familia tradicional y a la experiencia de la sexualidad. Tanto el escritor como su obra han estado rodeados de un aura de misterio. Puedes ampliar esta información en este artículo y en este documental.

La segunda lectura es El medallón perdido, de la escritora aragonesa Ana Alcolea. El protagonista, Benjamín, perdió a su padre en accidente de aviación y su madre lo ha protegido demasiado, tanto que le ha hurtado la memoria de su progenitor; pero todo cambia cuando aparece en escena el tío Sebastián, el hermano de su padre, que lo lleva a Gabón, en donde tienen el negocio familiar y en donde falleció el padre. Para Benjamín el cambio cultural le supone una maduración rápida. Poco a poco va desprenderse de tópicos y va a ganar confianza en sí mismo. Gracias a Sebastián, Benjamín aprenderá a conocerse a sí mismo, sus posibilidades y sus limitaciones. El medallón perdido es una novela iniciática que nos habla del proceso de maduración de un joven y de cómo poco a poco va viendo qué es importante y qué no lo es.

3º ESO. De lecturas y tertulias.

En 3º ESO he decidido comenzar con una lectura de  Jordi Sierra i Fabra, un autor que seguramente conocerás, y que el año pasado en 4º resultó francamente bien. Se trata de Parco, una historia que arranca en un reformatorio, con un joven protagonista y un camino por recorrer. A lo largo de las próximas semanas leeremos y comentaremos la novela y, como sabes, de ella depende el 15% de tu nota de evaluación. Reparemos en el título para empezar: ¿Qué significa el término "parco"? ¿Lo conoces? Esto es lo que dice el diccionario. ¿Por qué crees que se titula así el libro?
La novela comienza con una cita de Jim Morrison, cantante y alma mater del grupo The Doors que parece apasionar a nuestro protagonista. ¿Los conoces? La cita dice lo siguiente: "Ahora, por qué no viene uno de vosotros y me pone en libertad" del tema Been down, so long. Escucha la canción y fíjate en la letra. ¿Ves la relación con el argumento de la novela?




lunes, 11 de septiembre de 2017

4ºESO. Propiedades textuales

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Comenzamos el curso con un tema del ámbito comunicativo de la Lengua: el texto y sus propiedades. Como sabéis, los hablantes de una lengua no nos comunicamos por medio de sonidos, palabras u oraciones por mucho que, a veces, los profesores de lengua dediquemos grandes esfuerzos a trabajar estos aspectos del idioma. No, lo hacemos a través de textos, es decir, la unidad máxima de comunicación que nos permite transmitir mensajes completos. Y nunca está de más repasar qué propiedades debe cumplir un texto para que sea calificado como tal. Esto nos ayudará a mejorar tanto la comprensión e interpretación que hagamos de los textos (orales y escritos) como nuestra propia expresión (oral y escrita). La parte teórica la revisaremos por medio de los apuntes de la profesora Itziar López y a través de la siguiente presentación elaborada por la profesora Marian Calvo

 https://1.bp.blogspot.com/-n7MA9CJcFEA/WbOoGQGVzOI/AAAAAAAAA1k/idpHM82wgr8cf0ZT1mO_iUVLTAUtGUFXwCLcBGAs/s320/EL%2BTEXTO%2BY%2BSUS%2BPROPIEDADES.%2BMATERIALES%2B%2B%2BHautatzen.png

martes, 5 de septiembre de 2017

Día de estreno

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Después de pasar cuatro intensos cursos en el IES Uribe-Kosta (Plentzia), me enfrento a mi nuevo destino -en principio, definitivo- nada más y nada menos que en el IES Mungia, en mi pueblo. En mi instituto. Aunque no es la primera vez que trabajo aquí, esta vez resulta diferente. Quizá, porque vengo para quedarme y eso impone. A priori, un mundo de posibilidades se abre frente a mí y esta vez el obstáculo principal para desarrollar los proyectos que vayan surgiendo no será la falta de continuidad, así que la responsabilidad es enorme. Y, como me conozco, me he propuesto un objetivo espero que alcanzable: MEJORAR. De hecho, es el primer objetivo que compartiré con mis alumnos desde el primer día de clase (que está a la vuelta de la esquina). ¡Empezamos!