domingo, 19 de noviembre de 2017

3ºESO. El conde Lucanor

En nuestro periplo por la Literatura de la Edad Media, hoy toca acercarse a la prosa en lengua castellana. Como sabéis, ésta no surge hasta el siglo XIII y debemos agradecer al rey Alfonso X el Sabio el impulso que dio a nuestra lengua como vehículo de cultura ya que, hasta entonces, era el latín la lengua empleada para este menester. En su corte se reunieron sabios hebreos, cristianos y musulmanes y se tradujeron un buen número de obras de la Antigüedad, sin embargo, también se escribieron obras originales en castellano. 
Durante el siglo XIV la prosa adquiere una función didáctica y así lo vemos claramente en la obra del infante don Juan Manuel, sobrino del rey. Su obra más conocida es El conde Lucanor o Libro de Patronio, un conjunto de 51 cuentos que encierran un ejemplo o enseñanza. Acerquémonos a ellos a través de éste: Cuento II-"Lo que sucedió a un hombre bueno con su hijo". Lo leeremos de forma colaborativa usando la técnica de la lectura compartida. Tras ello, comprobaremos si hemos comprendido el cuento a través de este cuestionario que resolveremos aplicando la técnica 1-2-4. Por último, aquí tenéis una versión audiovisual de este cuento:




Para profundizar, usaremos los estos materiales de Lourdes Domenech y Ana Romeo en su página Materiales de Lengua.

martes, 14 de noviembre de 2017

4ºESO. Expertos románticos


Crédito de la imagen
Ahora que ya conocemos las circunstancias históricas en las que surge el movimiento romántico, así como sus características más relevantes, es hora de que nos acerquemos a esos “locos” románticos: esos seres rebeldes por naturaleza, apasionados a más no poder, insatisfechos vitales, incomprendidos y solitarios que revolucionaron el arte y la vida misma en la primera mitad del siglo XIX. Fueron muchos los artistas destacados en este periodo y tratar de acercarnos a todos ellos resulta una labor imposible con el tiempo del que disponemos. Por ello, cada uno de vosotros se convertirá en el "experto" en un escritor en concreto y tendréis que transmitir vuestro saber a los demás compañeros. Se trata de un trabajo colaborativo al fin y al cabo: entre todos, conseguiréis tener una visión global del movimiento romántico incluidos sus máximos representantes. Aquí os dejo un enlace a la explicación de la tarea y otro a recursos.

domingo, 12 de noviembre de 2017

DBH 4. Irribarrearen poterea.

Orain dela bi mila urte luze, Arquimedesek holako esaldi ospetsua bota zuen: "Emaidazue euskarri bat eta mundua mugituko dut". Eta, XXI.mendean, Arquimedesen hitzak parafraseatuz beste hau esan dezakegu: "Bota ezazue irribarre bat eta mundua aldatuko da". Zer deritzozue esaldi honi? Ados  al zaudete? Gai honen inguruan aritzeko, Santiago Moll irakasleak erakutsitako Validation laburmetraia ikustera gonbidatzen zaituztet. Eta gure buruari laguntzeko, "hitza-ideia-esaldia" pentsamendu-errutina erabiliko dogu gero elkarrizketan aritzeko. Hona hemen filme laburra:


Eztabaida eta gero, zeuen buruari galdetuko diozue: "Eta zelan irribarre batek alda dezake mundua?" Ba, galderari erantzuteko beste bideotxo bat ikusiko dugu, Redes programatik ateratakoa. Bertan Elsa Punset -filosofa, idazle eta kazetaria- emozioen inguruan arituko da eta gure gaurko gaiaz ere bai. Ea aurrekoarekin lotura topatzen diozuen!



Gogoagaz lotu bazara, hemen Elsa Punseten beste bideotxo bat...

domingo, 5 de noviembre de 2017

3º ESO. Introducción a la Edad Media

Uno de los cambios que notaréis al pasar de 2º a 3º es que una parte de la literatura que trabajamos es, en realidad, Historia de la Literatura. Bueno, no es que nos dediquemos a hacer un mero inventario de periodos, autores y obras, no. Se trata, por un lado, de remontarnos en el tiempo para aprender, a través de la literatura, algo sobre las personas que vivían en épocas remotas (o no tan remotas); y, por otro, de intentar acercar a nuestro presente las ideas, sentimientos y emociones que autores de otros tiempos trasladaron a sus escritos y que han perdurado hasta la actualidad. Ahí es nada. En el caso del castellano, hemos de remontarnos hacia mediados de la Edad Media para encontrar el origen de su literatura, es decir, hace más de 1000 años. Y, como ya sabéis, toda literatura es "hija de su tiempo", así que os propongo realizar este primer viaje temporal a la Edad Media a través de este vídeo que describe el contexto en el que nos vamos a mover las próximas semanas. Después, contestad las preguntas que encontraréis aquí. ¿Preparados? ¡Adelante!


Para ampliar, aquí os dejo el enlace a otro breve vídeo que resume brevemente la Historia de España y, de paso, practicáis vuestro inglés ;-) 

domingo, 22 de octubre de 2017

3ºESO. Mi autorretrato lingüístico

El pasado 26 de septiembre celebramos, como todos los años, el Día Europeo de las Lenguas. Empezamos el curso hablando de la diversidad lingüística y qué mejor manera de cerrar el tema que con vuestros trabajos. Ni que decir tiene que he aprendido mucho leyendo vuestras reflexiones acerca de las lenguas que conocéis, que domináis y que amáis. Y quería daros las gracias a todos los que habéis hecho el esfuerzo de pasar a limpio vuestro autorretrato lingüístico en formato digital para que yo pudiera elaborar esta presentación. Como sabéis, la recompensa para todos los que aparecéis en ella es de 0,25 p. sobre la nota final y un positivo en actitud. ¡Os invito a leerlos porque merece la pena!

lunes, 18 de septiembre de 2017

4º ESO. Extra credit 1

Como os expliqué al comienzo de curso, a lo largo de cada evaluación os ofreceré la posibilidad de subir vuestra nota a través de diversas actividades de ampliación o de refuerzo relacionadas con la materia. Recordad que estos trabajos son opcionales y que la nota se añadirá a la calificación final de la evaluación siempre y cuando la tarea esté bien hecha y hayáis logrado, al menos, un cinco en la evaluación de la asignatura. Para estrenarnos, he elegido el tema de las propiedades textuales porque considero que es fundamental respetarlas si queremos que la comunicación tenga éxito. Y es que vivimos rodeados de textos: apuntes, vídeos de youtube, programas de radio, anuncios y carteles, circulares, whatsapps, periódicos, conversaciones...Sin embargo, no siempre se respetan la adecuación, la coherencia, la cohesión ni la corrección. Por ello, os propongo que reparéis en esos mensajes inapropiados que os rodean en vuestra vida cotidiana y hagáis lo siguiente:
  1. Fotografiad el mensaje en cuestión (nota, cartel, aviso, circular, libro de texto...). Debe ser una foto original vuestra, no vale recurrir a los bancos de imágenes de Internet. Eso sería hacer trampa y su penalización, no poder participar en ningún extra credit más en este curso escolar.
  2. Entrad en el muro virtual que he abierto para la ocasión y cread una entrada (simplemente, pinchad en el + situado abajo a la derecha).
  3. En dicha entrada tiene que aparecer lo siguiente: en primer lugar, vuestro nombre completo y el grupo en el que estáis (esto es un muro colaborativo, así que el dato es importante para valorar el ejercicio); en segundo lugar, debéis mencionar dónde habéis conseguido la imagen; en tercer lugar, añadid un pequeño comentario en el que expliquéis qué falla en el texto elegido y cómo se podría corregir; por último, debéis adjuntar la fotografía del texto inapropiado.
  4. Repasad minuciosamente la entrada que habéis escrito no sea que vosotros también incumpláis aquello que estáis criticando.  
Si vuestra aportación al muro es considerada válida, os concederé 0,25 puntos. Este extra credit caduca el de octubre. ¡Ánimo!

Hecho con Padlet

domingo, 17 de septiembre de 2017

4º ESO. De lecturas y tertulias.

Este curso empezamos con dos lecturas, la primera de las cuales es un clásico de la literatura universal con más de 65 millones de ejemplares vendidos desde que vio la luz en 1951. El guardián entre el centeno narra las peripecias del adolescente Holden Cauldfiel en una Nueva York que se recupera de la guerra influyeron en sucesivas generaciones de todo el mundo. La publicación de la novela fue muy controvertida tanto por su lenguaje provocador como por ser una confesión sincera y sin tapujos en la que el protagonista nos desvela la realidad de un muchacho enfrentado al fracaso escolar, a las rígidas normas de una familia tradicional y a la experiencia de la sexualidad. Tanto el escritor como su obra han estado rodeados de un aura de misterio. Puedes ampliar esta información en este artículo y en este documental.

La segunda lectura es El medallón perdido, de la escritora aragonesa Ana Alcolea. El protagonista, Benjamín, perdió a su padre en accidente de aviación y su madre lo ha protegido demasiado, tanto que le ha hurtado la memoria de su progenitor; pero todo cambia cuando aparece en escena el tío Sebastián, el hermano de su padre, que lo lleva a Gabón, en donde tienen el negocio familiar y en donde falleció el padre. Para Benjamín el cambio cultural le supone una maduración rápida. Poco a poco va desprenderse de tópicos y va a ganar confianza en sí mismo. Gracias a Sebastián, Benjamín aprenderá a conocerse a sí mismo, sus posibilidades y sus limitaciones. El medallón perdido es una novela iniciática que nos habla del proceso de maduración de un joven y de cómo poco a poco va viendo qué es importante y qué no lo es.

3º ESO. De lecturas y tertulias.

En 3º ESO he decidido comenzar con una lectura de  Jordi Sierra i Fabra, un autor que seguramente conocerás, y que el año pasado en 4º resultó francamente bien. Se trata de Parco, una historia que arranca en un reformatorio, con un joven protagonista y un camino por recorrer. A lo largo de las próximas semanas leeremos y comentaremos la novela y, como sabes, de ella depende el 15% de tu nota de evaluación. Reparemos en el título para empezar: ¿Qué significa el término "parco"? ¿Lo conoces? Esto es lo que dice el diccionario. ¿Por qué crees que se titula así el libro?
La novela comienza con una cita de Jim Morrison, cantante y alma mater del grupo The Doors que parece apasionar a nuestro protagonista. ¿Los conoces? La cita dice lo siguiente: "Ahora, por qué no viene uno de vosotros y me pone en libertad" del tema Been down, so long. Escucha la canción y fíjate en la letra. ¿Ves la relación con el argumento de la novela?




lunes, 11 de septiembre de 2017

4ºESO. Propiedades textuales

Crédito de la imagen
Comenzamos el curso con un tema del ámbito comunicativo de la Lengua: el texto y sus propiedades. Como sabéis, los hablantes de una lengua no nos comunicamos por medio de sonidos, palabras u oraciones por mucho que, a veces, los profesores de lengua dediquemos grandes esfuerzos a trabajar estos aspectos del idioma. No, lo hacemos a través de textos, es decir, la unidad máxima de comunicación que nos permite transmitir mensajes completos. Y nunca está de más repasar qué propiedades debe cumplir un texto para que sea calificado como tal. Esto nos ayudará a mejorar tanto la comprensión e interpretación que hagamos de los textos (orales y escritos) como nuestra propia expresión (oral y escrita). La parte teórica la revisaremos por medio de los apuntes de la profesora Itziar López y a través de la siguiente presentación elaborada por la profesora Marian Calvo

 https://1.bp.blogspot.com/-n7MA9CJcFEA/WbOoGQGVzOI/AAAAAAAAA1k/idpHM82wgr8cf0ZT1mO_iUVLTAUtGUFXwCLcBGAs/s320/EL%2BTEXTO%2BY%2BSUS%2BPROPIEDADES.%2BMATERIALES%2B%2B%2BHautatzen.png

martes, 5 de septiembre de 2017

Día de estreno

Crédito de la imagen
Después de pasar cuatro intensos cursos en el IES Uribe-Kosta (Plentzia), me enfrento a mi nuevo destino -en principio, definitivo- nada más y nada menos que en el IES Mungia, en mi pueblo. En mi instituto. Aunque no es la primera vez que trabajo aquí, esta vez resulta diferente. Quizá, porque vengo para quedarme y eso impone. A priori, un mundo de posibilidades se abre frente a mí y esta vez el obstáculo principal para desarrollar los proyectos que vayan surgiendo no será la falta de continuidad, así que la responsabilidad es enorme. Y, como me conozco, me he propuesto un objetivo espero que alcanzable: MEJORAR. De hecho, es el primer objetivo que compartiré con mis alumnos desde el primer día de clase (que está a la vuelta de la esquina). ¡Empezamos!

martes, 21 de marzo de 2017

2º BACH. Extra credit 6

Gloria Fuertes
Hoy 21 de marzo es el Día Mundial de la Poesía y de poesía tratará vuestro último extra credit del curso...y de esta etapa que terminaréis en breve. Y, como es el último, me vais a permitir que os proponga un trabajo "artesano". Por una vez, dejaremos de lado las tecnologías y volveremos al lápiz y al papel. Me explico por pasos para que no nos perdamos:

Paso 1: Dado que en el apartado de Literatura nos toca acercarnos a la figura de Blas de Otero, elegiréis un poema del poeta bilbaíno que no esté entre los once que os entran en el examen. Para ello, podéis consultar estos enlaces: antología 1, antología 2, antología 3.

Paso 2: Poniendo en práctica la metodología del Visual Thinking, debéis elaborar un "mapa visual" del poema. Para iniciaros en esta metodología, os recomiendo que leáis este documento de la profesora Garbiñe Larralde. No hace falta que sepáis dibujar: ¡eso es casi lo de menos! Sigue estos pasos:

Crédito de la imagen
Paso 3: Elabora tu poema visual en un folio A4 combinando el texto con las imágenes que te sugieran las palabras. Añade colores. Usa, si quieres y sin abusar, la técnica del collage. En definitiva, déjate llevar y saca a relucir tu creatividad. Éste es un pequeño ejemplo realizado a partir del poema de Rafael Alberti "Se equivocó la paloma":
Crédito de la imagen

Estoy segura de que lo podéis hacer tan bien, o mejor, si le dedicáis un poco de tiempo y un mínimo de cariño a la actividad. De hecho, el tiempo os lo proporciono yo: tenéis hasta el 24 de abril para entregar vuestros trabajos. Y la actividad será valorada con 0,5 punto extra. ¡Ah! No olvidéis escribir vuestro nombre y el título del poema en la composición visual. ¡Ánimo!

domingo, 19 de marzo de 2017

2º BACH. Comentario personal

Llegamos a esta tercera evaluación y, para este comentario personal, os quiero proponer que os acerquéis a la figura de Zygmunt Bauman a través de alguna de sus frases más contundentes. Sociólogo, filósofo y ensayista, el pensamiento de este polaco de origen judío ha sido clave desde mediados del siglo XX hasta su muerte, el pasado 9 de enero de 2017 a los 91 años. En este artículo del diario El país se le homenajea a través de nueve frases de entre las cuales deberéis elegir una para vuestro comentario personal. 

1."Las redes sociales son una trampa". 

2. “El viejo límite sagrado entre el horario laboral y el tiempo personal ha desaparecido. Estamos permanentemente disponibles, siempre en el puesto de trabajo”.

3. “Todo es más fácil en la vida virtual, pero hemos perdido el arte de las relaciones sociales y la amistad”.

4. "Hemos olvidado el amor, la amistad, los sentimientos, el trabajo bien hecho. Lo que se consume, lo que se compra “son solo sedantes morales que tranquilizan tus escrúpulos éticos”.

5. “El 15-M es emocional, le falta pensamiento”.

6. "Las pandillas de amigos o las comunidades de vecinos no te aceptan porque sí, pero ser miembro de un grupo de en Facebook es facilísimo. Puedes tener más de 500 contactos sin moverte de casa, le das a un botón y ya”.

7. "Ha sido una catástrofe arrastrar la clase media al precariado. El conflicto ya no es entre clases, sino de cada uno con la sociedad”.

8. "Las desigualdades siempre han existido, pero desde hace varios siglos se cree que la educación podía restablecer la igualdad de oportunidades. Ahora, el 51% de los jóvenes titulados universitarios están en el paro y los que tienen trabajo, tienen un empleo muy por debajo de sus cualificaciones. Los grandes cambios de la historia nunca llegaron de los pobres de solemnidad, sino de la frustración de gentes con grandes expectativas que nunca llegaron".

9. “La posibilidad de que Reino Unido funcione sin Europa es mínima”, dijo en 2011.

Repasad los consejos para elaborar el comentario personal y procurad usar la plantilla previa a la redacción para organizar el comentario. Tenéis hasta el 4 de abril para entregarlo y debéis hacerlo en folio blanco escrito a mano. ¡Recordad que vale 1 punto de la nota de evaluación!

martes, 14 de febrero de 2017

2º BACH. Extra credit 5

Nueva evaluación, extra credit nuevo...¡Y ya van cinco! Como ya sabéis, nos toca repasar brevemente el tema morfológico, un nivel de la lengua que lleváis estudiando desde 1º ESO. ¡Qué tiempos aquellos! Y pensando en ello, se me ha ocurrido una tarea que os explico paso a paso para que no os perdáis:

Paso 1. Ahora que termina vuestro periplo por el instituto, quiero que echéis la vista atrás y elijáis diez palabras. Esas palabras -tenéis que pensarlas muy bien- resumirían una etapa vital importante en vuestras vidas: habéis pasado por la enseñanza secundaria...¡y habéis sobrevivido! (Que no es poco). Deben ser de temática variada (sé que "aburrimiento" tiene muchos sinónimos, pero no vale mencionarlos todos). Y, además, cada una de ellas debe pertenecer a una categoría gramatical distinta (la décima podéis repetir categoría). Asimismo, y por facilitar el trabajo, en el caso de preposiciones, conjunciones y adverbios, podéis usar las locuciones correspondientes.

Paso 2. Una vez tengáis las palabras seleccionadas, debéis buscar su significado en el diccionario de la RAE. Es probable que tengan más de una acepción, así que elegid aquella que más se acerque a vuestro concepto.

Paso 3. Contad en dos o tres líneas el porqué de esa elección: bucead en vuestras vivencias y tratad de unir la vida a la palabra. Sed originales, creativos...¡valientes!

Paso 4. Con todo lo anterior, cread una presentación de Google Drive y compartidla conmigo (con permiso de edición). Seguid estas indicaciones:

  • Diapositiva 1. Escribid el título de la presentación: "Mi paso por el instituto en diez palabras"
  • Diapositiva 2. Poned una fotografía vuestra actual.
  • Diapositivas 3-12. En cada una, escribid la palabra, indicad su categoría gramatical y su definición de diccionario. A continuación, añadid vuestra vivencia y una imagen simbólica (dibujo, gift...).
  • Diapositiva 13. Indicad vuestro nombre, apellido, nombre del instituto y curso.
  • Diapositiva 14. Poned una foto vuestra de cuando entrasteis al instituto (¡no tengáis vergüenza!).
Y ya está. Con eso, además trabajar la lengua, conseguiréis 0,5 p. extra. Tenéis de plazo hasta el 13 de marzo. Os dejo el trabajo de un alumno al que, seguramente, conozcáis para que os hagáis una idea (espero que no le moleste...;-)


4º ESO. "Padres, hijos y primates" de Jon Bilbao

Como alternativa al control de lectura, os propongo lo siguiente: ¡que os convirtáis en un booktuber! ¿Y qué es eso? Este término anglosajón, creado de forma similar al youtuber que todos conocéis, hace referencia a jóvenes entre 18 y 26 años que realizan reseñas de libros a través de la grabación de vídeos de forma casera y que posteriormente suben a la plataforma de vídeos de Youtube.

Generalmente, los vídeos son una píldora de información sobre un libro en particular y tienen una duración de no más de cinco minutos. En ellos, aparece el booktuber haciendo la reseña de un libro y utiliza un lenguaje cercano, coloquial y ameno para conseguir la atención del público.

Os propongo que os convirtáis en booktubers de Padres, hijos y primates de Jon Bilbao realizando los siguientes pasos:

  • En primer lugar, prepararéis el contenido del vídeo empezando por la presentación del libro (título, autor, año de publicación...); a continuación, debéis generar expectativas en el público por lo que contaréis de forma resumida el contenido de la novela sin desvelar el final; después, podéis mencionar otros datos de interés (narrador, espacio, tiempo, personajes, valores que transmite...); por último, realizaréis una valoración final con las consiguientes recomendaciones: comenzad dando una valoración global de la obra para, a continuación, poner de relieve algunos aspectos concretos del libro que os parezca importante mencionar (en cuanto, por ejemplo, a la caracterización de personajes, trama argumental, desenlace de la historia, estilo en el que está escrita...), aportando los motivos por los que os agradan o desagradan esos aspectos concretos de la obra (procurad que en vuestra valoración crítica aparezcan tanto aspectos positivos como negativos). Como guinda, elegid un fragmento que os parezca significativo y, tras leerlo, explicad por qué lo habéis elegido.
  • En segundo lugar prepararéis la propia grabación del vídeo (entre 3’ y 5’), bien con una videocámara, bien con el teléfono móvil. Cuando lo hayáis grabado, podéis subirlo directamente a Youtube (si consideráis que está bien así) o, si lo preferís, podéis editarlo. En el mercado se encuentran programas de edición gratuitos fácilmente manejables como Showbox o Filmora. En cualquier caso, debéis compartirlo con vuestra profesora (en formato mp4, por favor) antes del 7 de marzo si quieres cambiarlo por el examen de esta evaluación (recordad que sería valorado con un punto).

Para finalizar, os presento a tres de los booktubers españoles más famosos para que veáis que la tarea no es tan complicada, sólo debéis encontrar vuestro estilo. ¡Ánimo!




lunes, 13 de febrero de 2017

2º BACH. Titulares rocambolescos II

Casi muero de éxito con el cuarto extra credit, pero aquí están vuestras creaciones corregidas y listas para enseñar. Lo de "corregidas" es un decir: una coma por aquí, una tilde por allá, unificar la tipografía...Al resto, poca mano le he metido porque o estaban muy bien o no entendía nada. ¡Será que mi nivel de lengua no llega a tanto! Espero que tengáis tiempo de echar un vistazo a la presentación porque resulta bastante graciosa. ¡Felicidades!

martes, 24 de enero de 2017

2º BACH. Extra credit 4

Como viene siendo habitual, el segundo extra credit de la evaluación (el cuarto del curso) gira en torno a la Literatura. En breve nos tocará preparar el comentario del drama La casa de Bernarda Alba de Federico García Lorca que, como sabéis, ha cumplido ya ochenta años desde que el poeta y dramaturgo granadino la escribiera en 1936. ¿Creéis que sigue teniendo sentido hoy en día? ¿O han cambiado tanto las cosas que ya no se entiende en la sociedad actual? Al hilo de esta reflexión, os propongo que imaginéis un tercer acto alternativo para la obra: ¿qué sucedería en ese hipotético tercer acto en el año 2017? Tenéis dos posibilidades para contar ese tercer acto final:

1) Trabajo individual: elaboración de una "fotonovela", es decir,  de una presentación en la que aunéis imagen y texto. Debéis usar entre diez y veinte fotografías. Hay diversas maneras de realizar una fotonovela: aquí os dejo un ejemplo extraído del ámbito periodístico que resulta bastante sencillo como podéis ver. Si necesitáis información teórica, pinchad aquí.

2) Trabajo grupal (máximo 4 personas): elaboración de una "radionovela". La duración no será inferior a 15'. Se conoce como radionovela a un tipo de radioteatro que comenzó a retransmitirse por las ondas a principios del siglo xx. Si necesitáis información teórica, pinchad aquí. Os dejo también un ejemplo:

Debéis enviarme o compartir conmigo vuestros trabajos antes del 10 de febrero. Si son válidos, obtendréis 0,5 puntos extra en vuestra nota final de esta segunda evaluación. ¡Ánimo!