4º ESO. Escaleras románticas

Nicolás López Iribarra

Como hemos tenido la oportunidad de aprender durante esta primera evaluación, los escritores románticos eran seres dominados por sus emociones. Sus estados de ánimo subían y bajaban con gran rapidez como si estuvieran recorriendo una escalera sin fin, arriba y abajo. Y, precisamente, de escaleras, románticos y sentimientos os queremos hablar ya que deberéis conjugar estos tres elementos para llevar a cabo vuestra tarea. Fijaos en este texto:

"¿Qué es soledad? Para llenar el mundo

basta a veces un solo pensamiento.

Por eso hoy, hartos de belleza, encuentras

el puente, el río y el pinar desiertos."

Se trata de una estrofa de la poetisa gallega Rosalía de Castro recogida en el poemario A orillas del Sar publicado poco antes de su muerte. Ahora fíjate en este otro texto:

"Es mi soledad, la que me insulta pegada a mi piel,

la que me grita tienes que aprender, es mi soledad.

Es mi soledad la que no quiere ser, la que tiene el rencor,

la que me lleva siempre a suplicar

por esos versos y caricias que me enseñó tu amor.

Es mi soledad la que se deja ver, la que me hará aprender,

la que me lleva siempre a recordar

lo que es la amarga, pura y dura, soledad.

Es mi soledad."

Se trata del fragmento de la canción Es mi soledad de Antonio Orozco que vio la luz en el 2004, ciento veinte años más tarde que el poema de Rosalía. ¿Qué queremos demostraros con esto? Es evidente, ¿no? Esos sentimientos a los que dedicaron tantas páginas nuestros románticos no están a dos siglos de distancia, ni a uno, ni a nada. Porque esas emociones conviven con nosotros -los seres humanos- y son ellas, precisamente, las que nos convierten en eso: en "humanos".

Vuestra tarea consistirá en relacionar poemas del Romanticismo español con canciones de la actualidad y nos daréis a conocer vuestro trabajo de una forma diferente a la habitual. En este documento tenéis todas las explicaciones necesarias para lograr el objetivo. ¡Ánimo!

2º BACH. Extra credit 2

Ahora que habéis terminado la lectura de El árbol de la ciencia (porque la habéis terminado, ¿verdad?), os habréis percatado de la actualidad de muchos de los pasajes que aparecen en la obra. Para este segundo extra credit, os propongo lo siguiente: ¡que os convirtáis en un booktuber! ¿Y qué es eso? Este término anglosajón, creado de forma similar al youtuber que todos conocéis, hace referencia a jóvenes entre 18 y 26 años que realizan reseñas de libros a través de la grabación de vídeos de forma casera y que posteriormente suben a la plataforma de vídeos de Youtube.

Generalmente, los vídeos son una píldora de información sobre un libro en particular y tienen una duración de no más de cinco minutos. En ellos, aparece el booktuber haciendo la reseña de un libro y utiliza un lenguaje cercano, coloquial y ameno para conseguir la atención del público.

Os proponemos que os convirtáis en booktubers de El árbol de la ciencia realizando los siguientes pasos:

• En primer lugar, prepararéis el contenido del vídeo empezando por la presentación del libro (título, autor, año de publicación...); a continuación, debéis generar expectativas en el público por lo que contaréis de forma resumida el contenido de la novela sin desvelar el final; después, realizaréis una valoración final: comenzad dando una valoración global de la obra para, a continuación, poner de relieve algunos aspectos concretos del libro que os parezca importante mencionar (en cuanto, por ejemplo, a la caracterización de personajes, trama argumental, desenlace de la historia, estilo en el que está escrita...), aportando los motivos por los os agradan o  desagradan esos aspectos concretos de la obra (procurad que en vuestra valoración crítica aparezcan tanto aspectos positivos como negativos); por último, elegiréis un fragmento de la novela de Pío Baroja cuya relación con nuestro presente resulte evidente y, después de leerlo, comentaréis cuál es la unión con nuestro tiempo.
• En segundo lugar prepararéis la propia grabación del vídeo (entre 3’ y 5’), bien con una videocámara, bien con el teléfono móvil. Cuando lo hayáis grabado, podéis subirlo directamente a Youtube (si consideráis que está bien así) o, si lo preferís, podéis editarlo. En el mercado se encuentran programas de edición gratuitos fácilmente manejables como Showbox o Filmora. En cualquier caso, debéis compartirlo con vuestra profesora antes del 13 de noviembre si quieres conseguir el segundo plus de 0,5 p. esta evaluación.

Para finalizar, os presento a tres de los booktubers españoles más famosos para que veáis que la tarea no es tan complicada, sólo debéis encontrar vuestro estilo. ¡Ánimo!

4º ESO. De románticos y antisistema

La semana pasada en la tertulia de Parco, hablamos del "Sistema" con mayúscula: del camino que nos marca, de lo que espera de nosotros y de lo que puede pasar si nos salimos de él o vamos contra él. Es curioso porque ahora que nos adentramos en el mundo de los románticos podemos afirmar que algo que los caracterizaba era precisamente eso: el ir contra el sistema. Tomemos, por ejemplo, a José de Espronceda. Si indagamos un poco en su vida, veremos que -para lo breve que fue- resultó muy intensa desde el punto de vista personal y productiva desde el punto de vista literario. Hoy nos acercaremos a una de sus composiciones más conocidas, La canción del pirata, auténtico manifiesto lírico del Romanticismo español. Os dejo, además, dos versiones musicales de este poema para que veáis que la Literatura (con mayúscula también) no caduca. A ver cuál os gusta más.

Versión rock:

Versión rap:

Ahora pensad: ¿Cuál es el tema o los temas presentes en el poema? ¿Podéis añadir ejemplos actuales de películas, libros, canciones...donde aparezcan esos mismos temas? ¿Quién sería hoy el pirata?

Por último, observad esta imagen: ¿qué la relaciona con los románticos? Podéis conseguir un extra en la nota...

4º ESO. ¿Qué leemos?

Para esta primera evaluación hemos elegido una novela de Jordi Sierra i Fabra, un autor que seguramente conoceréis. Se trata de Parco, una historia que arranca en un reformatorio, con un joven protagonista y un camino por recorrer. A lo largo de las próximas semanas leeremos y comentaremos la novela y, como sabéis, de ella depende el 20% de vuestra nota de evaluación.
Reparemos en el título para empezar: ¿Qué significa el término "parco"? ¿Lo conoces? Esto es lo que dice el diccionario. ¿Por qué crees que se titula así el libro?
La novela comienza con una cita de Jim Morrison, cantante y alma mater del grupo The Doors. ¿Los conoces? Investiga un poco al respecto.
La cita dice lo siguiente: "Ahora, por qué no viene uno de vosotros y me pone en libertad" del tema Been down, so long. Escucha la canción y fíjate en la letra. ¿Ves la relación con el argumento de la novela?

Por último, vamos a comenzar la lectura del primer capítulo y del primer inciso en clase y me gustaría que os fijarais en algunas cuestiones:

• Las descripciones: de la habitación, del vigilante, del médico, del recluso. ¿Cómo son?
• ¿Qué sabemos de Parco? ¿Cómo lo sabemos?
• La narración: ¿qué tiene de especial? ¿Te recuerda a algún otro libro que hayas leído?
• ¿Qué es un inciso? ¿Qué fin tienen en la novela los incisos?
• Tras leer ese primer inciso, explica la teoría del triángulo y di si estás de acuerdo con ella.

2º BACH. Extra credit 1

Como os explicamos al comienzo de curso, a lo largo de cada evaluación os daremos la oportunidad de conseguir un punto extra a través de diversas actividades de ampliación o de creación relacionadas con la materia. Para estrenarnos, hemos elegido el tema de las propiedades textuales porque consideramos que es fundamental respetarlas si queremos que la comunicación tenga éxito. Y es que vivimos rodeados de textos: apuntes, vídeos de youtube, programas de radio, anuncios y carteles, circulares, whatsapps, periódicos, conversaciones...Sin embargo, a menudo por desgracia, no se respetan ni la adecuación, ni la coherencia, ni la cohesión. Por ello, os proponemos que reparéis en esos mensajes inapropiados que os rodean en vuestra vida cotidiana y hagáis lo siguiente:

1. Fotografiad el mensaje en cuestión (nota, cartel, aviso, circular, libro de texto...). Debe ser una foto original vuestra, no vale recurrir a los bancos de imágenes de Internet. Eso sería hacer trampa (y lo sabéis).
2. Entrad en el muro virtual que hemos creado para la ocasión y cread una entrada (simplemente, pincha en el + situado abajo a la derecha).
3. En dicha entrada tiene que aparecer lo siguiente: en primer lugar, vuestro nombre completo y el grupo en el que estáis (esto es un muro colaborativo, así que el dato es importante para valorar el ejercicio); en segundo lugar, debéis mencionar dónde habéis conseguido la imagen; en tercer lugar, añadid un pequeño comentario en el que expliquéis qué falla en el texto elegido y cómo se podría corregir; por último, debéis adjuntar la fotografía del texto inapropiado. 

Cada uno de vosotros podrá colgar hasta dos entradas. Si vuestra profesora de Lengua considera que son válidas, os concederá 0,25 puntos por entrada. Este extra credit caduca el 17 de octubre. ¡Ánimo!

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