4º ESO. Diario de una cuarentena.

Imagen de Pixabay. Con licencia CC

Ante la expansión del coronavirus Covid-19, el pasado 12 de marzo se ordenó el cierre de todos los centros escolares de Euskadi y el 14 del mismo mes el presidente del Gobierno de España, Pedro Sánchez, decretó el estado de alarma por el cual la población debía permanecer en sus casas hasta nuevo aviso. Por lo tanto, llevamos once días sin clases presenciales y nueve sin salir de casa...

¿Cómo estáis? ¿Qué hacéis? ¿Qué pensáis? ¿Cómo os sentís? Seguro que, desde el momento en que supisteis que se interrumpían las clases hasta ahora, son muchas las cosas que se os han pasado por la cabeza. Y me gustaría que compartiéramos algunas de ellas, las que queramos, las que nos dé la gana o las que más rabia nos den. Por eso os propongo crear un diario colaborativo (lo he llamado Diario de una cuarentena -sí, sé que no es muy original, pero es lo que hay) y, además, multimedia ya que usaremos la herramienta padlet para escribir nuestras entradas. Como ya sabéis por otros trabajos, padlet nos permite alojar fotografías, audios y vídeos, además de texto.

Debo dar las gracias a mi colega y amiga Itziar López (¡siempre tan generosa!) porque me ha permitido usar sus plantillas para diseñar tanto la tarea como la escala de apreciación que ahora comparto:

• Diario de una cuarentena. Explicación de la tarea.
• Escala de apreciación del diario multimedia

¡Nos vemos pronto!

4º ESO. Taller de poesía

Hace más de un año que no publicaba nada en el blog y no porque no siga trabajando con mis alumnos  y alumnas propuestas propias y ajenas, sino porque mis otras obligaciones me dejan con el tiempo justo (por no decir sin él). Así que me alegra enormemente volver aquí con "Taller de poesía", la adaptación que ha realizado mi amiga Itziar López a partir de dos REA (Recursos Educativos Abiertos): "Un mundo de poesía" (del proyecto EDIA, del Cedec) y "Poetízate" (perteneciente al programa CREA, de la Junta de Extremadura). Se trata de un acercamiento a la poesía muy lúdico y, en estas dos semanas que llevamos trabajando en esta secuencia, hemos disfrutado tanto de la lectura de poemas como de la recreación de los mismos. Podéis acceder al recurso pinchando en la imagen:

4º ESO. Niñez

Este comienzo de curso he recuperado una actividad que salió bastante bien el curso pasado. A raíz del artículo Niñez, del filósofo y escritor Fernando Savater, reflexionamos sobre nuestra infancia y sobre los cambios que se han producido en la sociedad en estos últimos años. Y también nos sirve para repasar algunos conceptos de Lengua en los que profundizaremos este curso escolar. Esta vez les he pedido a mis alumnos que escribieran unas líneas sobre sus recuerdos de la infancia y que lo hicieran en un muro virtual de forma que todos pudieran leer lo escrito por los demás. Algunos se han animado y han colgado fotos e, incluso, algún vídeo. Desde aquí os quiero agradecer vuestras aportaciones: ¡ha sido todo un placer leerlas! 

3º ESO. Publicidad de San Pedro Eguna

Como sabéis, el próximo sábado (9 de junio) por la mañana celebraremos San Pedro Eguna en el instituto. El objetivo es mejorar un poco las instalaciones trabajando las familias, los alumnos y los profesores conjuntamente; y, de paso, sacar algo de dinero para financiar el viaje de estudios. Para ello, las alumnas y los alumnos de 3º ESO han invertido mucho tiempo preparando actividades: competiciones deportivas, talleres, venta de camisetas, etc. Además, podremos beber y comer algo en la txosna que instalarán para la ocasión. Sólo les falta nuestra ayuda y participación: ¡Tod@s estáis invitad@s!¡Animaos!

Aquí tenéis los carteles y vídeos realizados por algunas alumnas (en la asignatura de Lengua) para dar publicidad al día: esperamos que os divirtáis ;-)

4º ESO. Estereotipos y roles de género en la publicidad

Crédito de la imagen

En la recta final de este curso elaboraremos una campaña publicitaria en la que denunciaremos un tipo de publicidad que contribuye a perpetuar los estereotipos de género y defenderemos aquella que rompe con ellos. Para lograr nuestro objetivo, utilizaremos la adaptación realizada por la profesora @itziarlopez_ del REA "¿Cómo nos vemos? ¿Cómo nos ven?" incluido dentro del Proyecto EDIA del CeDeC. 

En la siguiente presentación tenéis toda la información necesaria para llevar a cabo las distintas tareas: 

4.DBH Ikas-Bidaia

"Lo prometido es deuda" esaten danez eta hona hemen Ikas-Bidaian ateratako argazki batzuk. Egia esan, gauza asko egin genituen eta hementxe horren zati txiki bat baino ez da agertzen. Ziur zuek argazki gehiago atera zenituztela...ondo legoke danon fotoak batzea, ezta? Ba, ea!

3º ESO. El Barroco

Y con el Barroco llegamos al final, por el momento, de este viaje que comenzamos hace ya unos cuantos meses con el acercamiento a la Edad Media y al nacimiento de  la Literatura en lengua castellana. Desde el punto de vista literario es este un periodo excelente, continuación del Renacimiento visto en la evaluación anterior. El término, que se aplicó primero a las artes plásticas, designa comúnmente la época que abarca desde finales del siglo XVI hasta la primera década del XVIII, en que comienza el Neoclasicismo. Aunque este periodo  ha sido considerado como época de crisis y de pesimismo, esta crisis coincidió con una etapa de gran esplendor cultural, por lo que este periodo, junto con el Renacimiento, se conoce como Siglos de Oro.

Antes de acercarnos a la literatura de esta época, veamos un par de vídeos que nos ayudarán a ponernos en situación. ¿Preparados? ¡Empezamos!

¿Te animas a practicar con un breve test sobre el contexto de Barroco? Pincha aquí.

3º ESO. Aproximación a la publicidad

Vivimos rodeados de anuncios publicitarios que, con la revolución tecnológica, se presentan en diversos soportes y de múltiples maneras. La publicidad mueve millones y, hoy en día, quien más quien menos tiene que vender: su trabajo, su imagen, su idea...Saber persuadir al receptor es un arte muy necesario en el que nos adentraremos en esta 3ª evaluación. Como estos días no estaré con vosotros, aquí os lanzo la propuesta para que comencéis a trabajar por vuestra cuenta:

ACTIVIDADES INICIALES  (Día 1)

En cursos anteriores os habéis acercado a la publicidad, sin embargo, es probable que necesitéis refrescar un poco vuestra memoria. Para ello, os propongo varias actividades:

• Lee las páginas 134 y 135 de vuestro libro de Lengua.

• Visita esta página de Lourdes Domenech y Ana Romeo: navega por su menú superior para acceder a los distintos apartados donde encontrarás tanto información teórica como ejercicios de comprobación.

• Para ampliar información.

ACTIVIDADES INTERMEDIAS  (Día 2)

Hoy toca trabajar con uno de los elementos más importantes de los anuncios publicitarios: el eslogan. Realiza las actividades propuestas en este documento (haz una copia del mismo y compártela conmigo).

ACTIVIDAD FINAL  (Día 3)

Observa la siguiente presentación en la que se hace el análisis de un cartel publicitario:

Ahora te toca a ti: con ayuda de la ficha de análisis y siguiendo el modelo de la presentación, haz lo mismo eligiendo un anuncio que te parezca interesante. Es decir, debes realizar una presentación en Drive siguiendo el ejemplo y analizando los aspectos que aparecen en la ficha de análisis. Y, como siempre, no olvides compartirla conmigo. 

¡Nos vemos a la vuelta de las vacaciones! Ondo pasa!

3º ESO. ¿Qué sabes de la Literatura del Renacimiento?

Estas dos últimas semanas hemos trabajado la Literatura del Renacimiento dividida en cuatro apartados siguiendo la técnica cooperativa del rompecabezas. Es el turno ahora de comprobar qué habéis aprendido tanto de lo trabajado individualmente como de las explicaciones de vuestros compañeros. Para ello, habéis preparado una serie de cuestiones que tendréis que repasar en grupo para poder participar en el torneo en el que podréis obtener hasta 2 puntos del apartado de literatura de esta evaluación. ¡Ahí es nada! He recopilado en forma de fichas de estudio las preguntas que me habéis compartido hasta ahora para que empecéis cuanto antes y aquí las tenéis. ¡Espero que os sirvan de ayuda y mucha suerte a todos!

3º ESO. Entrevistas de San Antontxu

Una vez corregidas las entrevistas que realizasteis el día de San Antontxu, he aquí el resultado. Bueno, al menos una parte. Queda alguna por pulir y, si todo va bien, en breve será añadida a esta colección. Hemos de felicitaros porque, lo que comenzó siendo una tarea "extra credit" se ha convertido en un trabajo estupendo y, todo ello, gracias a vosotros. Nos han resultado francamente interesantes las entrevistas presentadas y esperamos que os haya gustado la actividad. ¡Felicidades!

¡Llega San Antontxu!

4º ESO. Garabateamos la literatura realista y naturalista

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La Historia de la Literatura no deja de ser una “historia” y, como toda historia, ésta también es susceptible de ser dibujada. Sí, sí, habéis leído bien: DI-BU-JA-DA. Y lo demostraremos con este pequeño proyecto ya que trataremos de usar el dibujo como herramienta para diseñar, elaborar y compartir una pequeña parte de la gran Historia de la Literatura a través de la combinación de palabras e imágenes. Para terminar esta evaluación, nos acercaremos a la literatura de la segunda mitad del siglo XIX y la TAREA FINAL de este proyecto consistirá en elaborar un mapa visual en torno a un autor del realismo o del naturalismo español.

Para obtener más información, podéis consultar la página web del proyecto, que será llevado a cabo de manera simultánea por el alumnado de 4º de la ESO del IES Barandiaran y del IES Mungia.

Haz clic en la imagen para acceder al recurso

Desde aquí quiero agradecer a @itziarlopez_ su incalculable ayuda y colaboración ya que, gracias a ellas,  este proyecto ha podido ver la luz y yo he podido aprender un poco más de su experiencia.

3ºESO. Yo, de mayor, reportero gráfico

Después de realizar esas magníficas entrevistas en San Antontxu, algunos os habéis convertido en todo unos expertos en el mundo del periodismo. Es por ello que ahora os propongo otro reto relacionado con este ámbito: se trata de que elaboréis un reportaje gráfico, popularmente conocido como "foto-reportaje". ¿Cuál es el tema? Pues eso es lo mejor porque, para este trabajo, podéis elegir contar la historia que queráis aunque, si no se os ocurre nada, podéis trabajar cualquiera de estos enfoques:

• Una asociación y/o club del pueblo
• Un día con alguien cuya labor consideres interesante
• Una tradición de nuestro entorno
• Algo relacionado con la historia de tu familia
• ...

En este enlace tienes toda la información necesaria para realizar el trabajo. ¡Ah! Y no olvides que tendrás que contar oralmente la historia que hay detrás de tu reportaje gráfico. ¡Ánimo!

3º ESO. Extra credit: ¡Llega San Antontxu!

En la asignatura de Gizarte estudiaréis esta evaluación todo lo relacionado con el primer sector de la economía, es decir, el sector primario. Para ampliar la información teórica que obtendréis en clase y, dado que esta evaluación trabajaremos con los textos periodísticos, os proponemos la siguiente tarea como EXTRA CREDIT. Esto quiere decir que no es un trabajo obligatorio y que la calificación que obtengáis se añadirá a la nota final de evaluación (siempre y cuando esta última sea igual o superior a 5). Se trata de realizar una serie de entrevistas a los agricultores, ganaderos, artesanos y demás profesionales del primer sector de la economía que se reunirán en nuestro pueblo el próximo jueves 18 de enero con motivo de la festividad de San Antontxu. ¡Ánimo! Seguro que aprendéis muchas cosas interesantes y, de paso, mejoráis un poco vuestra nota.

4º ESO. Imágenes que hablan

En esta segunda evaluación nos toca trabajar los textos argumentativos. Tras sentar unas mínimas bases teóricas, hemos leído y comentado un artículo de opinión cuando menos, curioso: Abolir el tacón de aguja. A continuación, hemos escrito un texto de opinión respetando el planteamiento clásico de estos textos partiendo de una plantilla previa. Es el turno ahora de que vosotros desarrolléis vuestro espíritu crítico y profundicéis en vuestra capacidad argumentativa. Y lo haréis a través de una imagen. Como sabéis, son muchos los artistas que usan su talento para realizar crítica social, es decir, que tratan de remover nuestras conciencias en torno a ciertos asuntos sobre los que, a veces, preferimos no pensar. Os propongo adentraros en la obra de dos de ellos para realizar esta tarea.

3º ESO. De lecturas y tertulias II

En esta segunda evaluación le hincaremos el diente a una lectura que fue valorada muy positivamente el curso pasado. Se trata de la novela de John Green Bajo la misma estrella, publicada por la editorial Nube de Tinta (1ª edición: 2012). Los protagonistas son Hazel y Gus, dos adolescentes unidos en la adversidad de los que os encariñaréis, con los que reiréis y también lloraréis.  En definitiva, personajes tan vivos que os parecerá que existen realmente...No os quiero adelantar nada. Sin embargo, que algunas de vosotras ya lo hayáis leído y estéis deseando releerlo, dice mucho de Bajo la misma estrella. Para terminar y como algunos ya sabéis, Hollywood llevó a la pantalla grande esta historia en el año 2014. Dice la crítica que, si bien no es una mala película, es mejor el libro...como (casi) siempre. Os dejo el tráiler en castellano por si, después de leer el libro, queréis comprobarlo:

4º ESO. De lecturas y tertulias II

Comenzamos esta segunda evaluación con una lectura: La lección de August, de R.J.Palacio. Si bien se trata de un libro publicado hace ya unos años (Nube de Tinta, 2012), ha sido a raíz de su versión cinematográfica cuando ha logrado una difusión espectacular. El protagonista, August Pullman, nació con una deformidad facial severa a consecuencia de la cual ha sido intervenido en numerosas ocasiones y prácticamente no ha salido de su casa. La novela arranca cuando los padres de August, que acaba de cumplir diez años, deciden que ya es hora de que éste asista al instituto. Allí le tocará relacionarse con chicas y chicos de su edad, y enfrentarse al mundo real donde nada es fácil, sobre todo, para alguien como él. Se trata de una novela de superación personal, de integración en una sociedad que tiende a rechazar lo diferente. Como curiosidad os diré que La lección de August es un mosaico de voces narrativas ya que que son seis los personajes que relatan la historia, cada uno de ellos aportando su punto de vista sobre la misma. Y, como sabéis, el pasado viernes se estrenó Wonder, la versión cinematográfica de la novela que vamos a leer. Espero que seáis capaces de leer el libro antes, pero aun así, ahí os dejo el tráiler de la película:

4.DBH. Genero Indarkeriaren Aurkako Eguna

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Zapatuan Genero Indarkeriaren Aurkako Eguna ospatu genuen..."ospatu" aditza aukeratzeko orduan hamaika zalantza etorri zaizkit burura: benetan ospatu beharreko eguna da hori? Ez naiz egun bateko erreibindikazioaren zalekoa, ezagutzen nauzuenok badakizue askotan eztabaidatu dogulako. Hala ere, egun honek gure gizartean pairatzen dogun arazo larri hau salatzeko eta gogora ekartzeko balio badu, ongi erorria izan dadila. Bai barikuan bai gaur gure institutuan hainbat ekitaldi antolatu dira eta oraingo honetan ikasleek antolatuta. Argi dago bidea luzea izango dala, baina aurrerapausu handia da bidea hastea. Gaur tutoretza orduan bi "gomendio" eroango ditut gelara. Alde batetik, aurten ezagututako Pamela Palencianoren lana: No solo duelen los golpes:

Eta beste aldetik, orain dela gutxi alabari oparitutako liburu bat (berak aukeratua): Cuentos de buenas noches para niñas rebeldes. Hona hemen bere sorrerari buruzko artikulu bat eta hasiera.

3ºESO. El conde Lucanor

En nuestro periplo por la Literatura de la Edad Media, hoy toca acercarse a la prosa en lengua castellana. Como sabéis, ésta no surge hasta el siglo XIII y debemos agradecer al rey Alfonso X el Sabio el impulso que dio a nuestra lengua como vehículo de cultura ya que, hasta entonces, era el latín la lengua empleada para este menester. En su corte se reunieron sabios hebreos, cristianos y musulmanes y se tradujeron un buen número de obras de la Antigüedad, sin embargo, también se escribieron obras originales en castellano. 

Durante el siglo XIV la prosa adquiere una función didáctica y así lo vemos claramente en la obra del infante don Juan Manuel, sobrino del rey. Su obra más conocida es El conde Lucanor o Libro de Patronio, un conjunto de 51 cuentos que encierran un ejemplo o enseñanza. Acerquémonos a ellos a través de éste: Cuento II-"Lo que sucedió a un hombre bueno con su hijo". Lo leeremos de forma colaborativa usando la técnica de la lectura compartida. Tras ello, comprobaremos si hemos comprendido el cuento a través de este cuestionario que resolveremos aplicando la técnica 1-2-4. Por último, aquí tenéis una versión audiovisual de este cuento:

Para profundizar, usaremos los estos materiales de Lourdes Domenech y Ana Romeo en su página Materiales de Lengua.

4ºESO. Expertos románticos

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Ahora que ya conocemos las circunstancias históricas en las que surge el movimiento romántico, así como sus características más relevantes, es hora de que nos acerquemos a esos “locos” románticos: esos seres rebeldes por naturaleza, apasionados a más no poder, insatisfechos vitales, incomprendidos y solitarios que revolucionaron el arte y la vida misma en la primera mitad del siglo XIX. Fueron muchos los artistas destacados en este periodo y tratar de acercarnos a todos ellos resulta una labor imposible con el tiempo del que disponemos. Por ello, cada uno de vosotros se convertirá en el "experto" en un escritor en concreto y tendréis que transmitir vuestro saber a los demás compañeros. Se trata de un trabajo colaborativo al fin y al cabo: entre todos, conseguiréis tener una visión global del movimiento romántico incluidos sus máximos representantes. Aquí os dejo un enlace a la explicación de la tarea y otro a recursos.

DBH 4. Irribarrearen poterea.

Orain dela bi mila urte luze, Arquimedesek holako esaldi ospetsua bota zuen: "Emaidazue euskarri bat eta mundua mugituko dut". Eta, XXI.mendean, Arquimedesen hitzak parafraseatuz beste hau esan dezakegu: "Bota ezazue irribarre bat eta mundua aldatuko da". Zer deritzozue esaldi honi? Ados  al zaudete? Gai honen inguruan aritzeko, Santiago Moll irakasleak erakutsitako Validation laburmetraia ikustera gonbidatzen zaituztet. Eta gure buruari laguntzeko, "hitza-ideia-esaldia" pentsamendu-errutina erabiliko dogu gero elkarrizketan aritzeko. Hona hemen filme laburra:

Eztabaida eta gero, zeuen buruari galdetuko diozue: "Eta zelan irribarre batek alda dezake mundua?" Ba, galderari erantzuteko beste bideotxo bat ikusiko dugu, Redes programatik ateratakoa. Bertan Elsa Punset -filosofa, idazle eta kazetaria- emozioen inguruan arituko da eta gure gaurko gaiaz ere bai. Ea aurrekoarekin lotura topatzen diozuen!

Gogoagaz lotu bazara, hemen Elsa Punseten beste bideotxo bat...